СИНДРОМ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ У ВЧИТЕЛІВ: ДІАГНОСТИКА ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ

Специфіка педагогічної діяльності обумовлює особливу значущість психологічних якостей, що сприяють міжособистісній взаємодії викладача зі своїми слухачами. Саме існування цих якостей слід вважати найважливішою ознакою професіоналізму. До організації навчального процесу висувають особливі вимоги: якість навчання, його ефективність, у ньому має виявлятися професіоналізм педагога.

До психологічних якостей, що необхідні педагогу, належать: гнучкість, рефлексивність, товариськість, емпатійність, наполегливість. Під час емоційного вигорання процеси змін в особистості викладача прискорюються. Позитивні зміни спрямовані на розвиток особистості викладача, негативні – на їх деформацію. Результатом подолання емоційного вигорання є особистісний розвиток викладача, що призводить до розширення можливостей особистості педагога на основі його потенціалу. У цих викладачів можуть проявлятися такі особистісні риси: емоційна стійкість, сміливість, самостійність та високий рівень самоконтролю.